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学前比较教育模拟卷二

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《普洛登报告书》

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在德国学前课程理论中，旨在运用所编制的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进儿童智力发展的理论为

A、功能论
B、学科论
C、情境论
D、知识论

对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行的比较研究是

A、区域研究
B、整体研究
C、局部研究
D、问题研究

根据儿童智力发展阶段理论，婴儿期（0～2岁）属于

A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段

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