人的高级心理机能发展过程中所使用的心理工具是

• A、语言
• B、动作
• C、情感
• D、思绪

思明是个比较好动的小男孩，喜欢着动画片《西游记》, 但他常常不按老师的“规矩”行事，他的评比栏上没有一颗星里。这天，老师上课的内容是意谣《西游记》，思明听得特别认真，边学童谣边做里边角色的动作。当张老师邀请小朋友来表演这首童谣时，思明立即跑上来，说:“老师，我来，我来!”张老师示意大家坐端正，说:“谁坐好了就请谁来。”思明立马坐正举手，他的身子有些前领，手举得比别人都高，眼神急切。他获得了张老师的允评，表演得很生动。张老师立即表杨他:“今天思明小朋友学得可认真啦，他的表演也很生动，还学会了举手示意， 真棒!我要奖励他一颗学习之星， 大家为他鼓掌!” 思明从张老师手中接过星星，小心地贴在评比栏上自己的名字后面。这是他第一次得到“学习之星”。一直到该活动结束,他都积极地参与表演，并遵守了规则。结合强化原理，分析上述案例中张老师如何塑造思明的良好行为习惯。

格塞尔的成熟势力学说是典型的环境决定论。