以某一主题为中心组织课程,打破学科或领域的界限,建立各学科之间的自然的、有机的联系,把学习内容融会成- -种新的体系的教育活动组织形式，这种活动是

• A、分学科式教学活动
  
  

• B、综合主题式活动
  
  

• C、按领域分类的活动
  
  

• D、小组活动
  
  

据美国芝加哥亲子中心的研究,在考虑通胀因索的情况下,对亲子中心每

投入1美元,15.18年后所获得的收益是7.14美元,体现了学前教育具有

• A、经济功能
  
  

• B、政治功能
  
  

• C、文化功能
  
  

• D、促进科技发展功能
  
  

材料:彤彤六岁了，今天是她上小学的第三周,只见她轻松偷快地与妈妈说再见后就轻快地走向她的同学说:“ 你们在玩什么呢?我可以加入进来吗?”老师很快发现彤彤对学知识有强烈的渴望总是积极地尝试新东西做的不好也愿意试试。另外老师还发现彤彤每天能按时到校,有很好的自理能力,能熟记家里电话及父母的手机号码。老师为这个孩子的状态感到欣慰,对其他家长感叹道:“嗯!这孩子已经准备好入学了!”。

问题:请你结合材料中彤彤的人学适应现象分析家长在幼小衔接方面应起到什么作用。