2018年4月自考《教育管理原理》考试真题(四)
2018年4月自考《教育管理原理》考试真题(四)
四、论述题:本大题共2小题,每小题10分,共20分。
36、结合实际分析教育行政执法的地位。
37、试举例分析说明如何实现学校管理过程的优化。
五、案例分析题:本大题共1小题,共13分。
38、刘老师专科毕此后就选择了教师职业,在大桥镇初级中学担任数学教学工作近二十 年了,他平时钻研教学,工作踏实认真,所任教过的班级中,学生成绩在年级一直排名靠前,班主任工作也一丝不苟,且在该校从进校开始已连续当班主任至今,所带过的班级多次获奖。因为能力强,多次被学校安排在毕业班授课,教学任务很重,学校也一直没有安排他参加学历进修,但由于大专学历,他的职称晋升受到影响, 一直拖延下来,看到其他工作年限比他短、工作业绩低于他,但有本科学历的教师都评上了高级职称,感到压力很大,刘老师提出了调离学校的要求,恰在此时,新调入学校的李校长了解到这一情况,认为刘老师如果调离本校,对本校教师队伍力量会产生不利影响,为此,李校长及时采取行动,与刘老师主动谈话,了解他的需求和个人发展问題,表示学校会积极向教育局反映,在政策可能的情况下,尽早解决刘老师的职称问題,同时会安排他进修学习,李校长在学校会议上又提出让刘老师接替即将退休的李老师,担任数学教研组长。经过李校长的工作,刘老师收回了调离申请,重新积极地投入工作。
问题:
(1)你对刘老师的个人问题有何看法?
(2)你赞成李校长的做法吗,为什么?
(3)李校长应用何种管理方法解决了刘老师的调离问题,试应用相关理论予以分析。
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